Portugal: História e Literatura

Portugal é um país europeu cuja capital é Lisboa. A leste, faz fronteira com a Espanha. E a oeste, tem apenas o Oceano Atlântico. Sua localização geográfica e recursos naturais o colocaram na frente da corrida marítima.

caravela portuguesa

Foi a maior potência ultramarina da história, sendo inventor de várias técnicas de navegação, pioneiro na arte de fazer mapas dos oceanos e descobridor de rotas e terras nunca antes exploradas.

Clique na figura para amplia-la.

O mapa acima mostra algumas viagens que mudaram o curso de toda a humanidade. A única que não foi realizada por portugueses, foi a de Cristóvão Colombo. Mas ele só descobriu a América porque estudou as técnicas de navegação oceânica em Portugal.

Os portugueses desbravaram os mares e chegaram a várias localidades da África. Depois foram à Índia e China. E fizeram a primeira viagem marítima ao Japão. 

Fernão de Magalhães fez a primeira viagem de circunavegação, provando que a Terra é redonda.

Portugal descobriu o Brasil para o mundo. Isto está documentado em detalhes na carta de Pero Vaz de Caminha (abril de 1500), o primeiro documento escrito no Brasil.

Uma página da carta de Caminha

Algumas dessas viagens inspiraram poemas imortais. Dois exemplos são:

1- Quando Vasco da Gama foi o primeiro a conseguir cruzar o Cabo das Tormentas e, por isso, passou a se chamar Cabo da Boa Esperança. A proeza histórica inspirou Camões a escrever em seu livro, Os Lusíadas, o episódio sobre o mitológico Gigante Adamastor, que ameaçava as embarcações que tentassem passar por lá.

Sul do continente africano

2- O poema "Mar Português" de Fernando Pessoa tem versos dedicados ao Bojador:

"Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor"
(O poeta fala sobre sacrifícios, superar obstáculos mesmo que doloridos)

Cabo Bojador - norte da África

Educação em Portugal hoje:

Conheça a Universidade de Coimbra, uma das mais antigas da Europa, onde estudaram Camões, o padre José de Anchieta, Gregório de Matos, Tomás Antônio Gonzaga, Eça de Queirós e vários outros. Ela ainda existe e se modernizou ao longo dos anos. Segue vídeo:

Turismo: alguns castelos e outras localidades em Portugal

Almourol (castelo dos cavaleiros Templários)

Castelo de Guimarães

Castelo de Óbidos

Castelo Santa Maria da Feira

Palácio da Pena

Portugal - a praia do Tamariz

Templo de Diana - ruínas de um templo romano em Évora

Estátua de Fernando Pessoa em bronze (Lisboa - cafeteria A Brasileira)

Fontes:

escolaeducacao.com.br [mapa das navegações] disponível em Pinterest

depositphotos.com [foto da caravela portuguesa]

Magazine Civitatis [fotos dos castelos] - acesse para ler detalhes de cada castelo.

e-chiado.pt [foto da estátua do poeta Fernando Pessoa]

Recomendação:

Brasão de Armas (canal no YouTube)

BRICS

Velha Ordem Mundial: colonialismo e imperialismo [um ganha, outro perde].

Nova Ordem Mundial: cooperação multilateral [todos os envolvidos ganham].

Observando o mapa-múndi da esquerda para a direita, em laranja, vemos: Brasil, África do Sul, Rússia, Índia e China. São os países fundadores.

E da esquerda para a direita em amarelo temos: Argentina, Egito, Arábia Saudita, Etiópia, Irã e Emirados Árabes Unidos. São os novos membros anunciados em 24 agosto de 2023. 

O bloco agora é formado por mais da metade da população mundial. 

Produção de destaque nas áreas de:

• agricultura e pecuária

Destacam-se China, Brasil, Argentina e Egito.

• aeronáutica

Cito os caças da Rússia e do Brasil (EMBRAER).

• energia nuclear

Destacam-se mundialmente a Rússia e a China.

• informática

China e Índia lideram a produção mundial de equipamentos e o fornecimento de serviços. 

• tecnologia no setor bancário e no pleito eleitoral

Nessas áreas, o Brasil é o país mais avançado do mundo, em rapidez e segurança.

• mineração 

A África do Sul destaca-se na mineração de vários metais preciosos para uso na tecnologia de ponta.

• energia solar

China [líder mundial]. Índia e Brasil estão entre os 10 países que mais produzem energia solar.

• energia eólica (ventos)

China [líder mundial]. A Índia está em 4º e o Brasil em 8ª lugar.

• petróleo e gás

O Bloco possui alguns dos maiores produtores mundiais: 2º Arábia Saudita, 3º Rússia, 6º China, 7º Emirados Árabes Unidos, 8º Irã, 9º Brasil. 

A Índia é o 25º, a Argentina o 26º e o Egito o 27º.

• exploração do espaço

Em 23 de agosto de 2023 a Índia conseguiu pousar com sucesso no polo sul da Lua. Isso é um feito inédito e histórico na exploração espacial.

A China possui uma estação espacial em órbita da Terra, além de várias missões incluindo a Lua e Marte.

A Rússia tem um longo e invejável histórico de exploração espacial.

Curiosidade: turismo

Dos BRICS, os países mais visitados são:

China + Hong Kong + Macau [1º no mundo]

Rússia [16º no mundo]

Índia 22º [no mundo]

Emirados Árabes Unidos [26º no mundo]

Arábia Saudita [31º no mundo]

Egito [36º no mundo]

África do Sul [38º no mundo]

Argentina [44º no mundo]

Irã [46º no mundo]

* O Brasil não fica entre os 50 países mais visitados no mundo.

O bloco está prestes a lançar uma moeda própria, eliminando assim a dependência do dólar. Esse é um passo revolucionário que favorecerá muitíssimo a economia desses países.

Fontes
Para consulta do ranking em energia solar: UOL

Para consulta em energia eólica: Wikipédia (em português)

Para consulta dos maiores produtores petrolíferos: Wikipedia (in english)

Para consulta dos países que recebem mais turistas: worldpopulationreview e Wikipedia em inglês

Cosmologia da língua portuguesa

 4,5 bilhões de anos atrás - O planeta Terra acaba de se formar.

A Terra esfria, surge água líquida e matéria orgânica se combina

300 mil anos atrás - Surge o homo sapiens.

Evolução até o homo sapiens.

5 mil anos atrás - O homem inventa a escrita.

A escrita dos sumérios (Mesopotâmia).

4.300 anos atrás - Invenção da literatura religiosa: o mais antigo texto religioso já encontrado.

Textos das paredes internas na Pirâmide de Unas (Egito)

4 mil anos atrás - Invenção do livro (em tábuas de argila).

Trecho do livro "A Epopeia de Gilgamesh" (Mesopotâmia).

2.800 anos atrás - As epopeias gregas estavam sendo escritas.

Início da Odisseia, de Homero, em seu idioma original.

2 mil anos atrás - Apogeu da literatura latina em Roma.

Trecho da Eneida, epopeia de Virgílio

522 anos atrás - Pero Vaz de Caminha escreve uma carta dando notícia do descobrimento.

Trecho da carta de 1500, sobre o Brasil.

450 anos atrás - Publicação de "Os Lusíadas" de Camões em Lisboa (1572).

Trecho inicial da epopeia portuguesa.

200 anos atrás - Independência do Brasil (7 de setembro de 1822).

Pintura de Pedro Américo (1888).

100 anos atrás - Semana de Arte Moderna (1922) em São Paulo.

Fotografia retratando os idealizadores do movimento modernista.

"Somos poeira das estrelas. Somos o modo de o Cosmo se autoconhecer" 
(Carl Sagan)

Missão Voyager (curiosidades)

As missões Voyager 1 e Voyager 2, compostas de duas sondas espaciais lançadas em 1977, já passaram por Plutão há muitos anos e prosseguem no sistema solar exterior com destino ao meio interestelar.

O projeto chefiado por Carl Sagan carrega discos dourados contendo imagens de nosso planeta e gravações de sons da Terra e seus animais, músicas de diversos países e muitas saudações em idiomas arcaicos e modernos.

Tudo foi metodicamente planejado para que, caso haja vida inteligente na nossa galáxia, e caso ela encontre a sonda, possa ver as imagens da Terra e ouvir os sons, as músicas e as saudações, ainda que não entenda bem o conteúdo, mas possa formular uma opinião sobre nós. Nas palavras de Sagan: "No mínimo, eles entenderiam que somos uma civilização que sonha com o futuro".

Curiosidades

Dentre as músicas selecionadas, duas são do Peru. É o único representante sul-americano com músicas incluídas nos discos dourados. A maioria das músicas são folclóricas, mas há também Bach, Mozart, Louis Armstrong e Chuck Berry.

Dentre os 55 idiomas, o português está lá, como representante das línguas modernas. A saudação é "Paz e felicidade a todos", gravada por Janet Sternberg, norte-americana que viveu no Rio de Janeiro na sua infância. Ouvindo a mensagem, dá para notar um sotaque mais carregado para o português brasileiro, mas no final da palavra "todos" o s sai bem puxado, lembrando o português lusitano. Mas como ela viveu no Rio, o sotaque carioca é autoexplicativo.

O latim também foi incluído no disco, como representante das línguas arcaicas. A frase gravada é: 

"Salvete quicumque estis; bonam erga vos voluntatem habemus, et pacem per astra ferimus".

Agora um jogo: tente entender o máximo dessa frase latina, sem recorrer a tradutores. No final desta postagem está a tradução, após a imagem do disco dourado.

Fontes com links:

Nasa - Acompanhe em tempo real a missão.

Wikipedia - Veja a descrição dos conteúdos dos discos.

Revista Galileu - Conheça a mulher que levou a língua portuguesa ao espaço.

You Tube - Ouça as saudações e as músicas dos discos dourados.

Capa do disco dourado contendo instruções de uso.

Tradução da frase latina:

Saudações a quem quer que seja. Temos boas intenções para convosco e trazemos paz através das estrelas.

Typical Breakfast

Curiosidade: como é o café da manhã em algumas partes do mundo.

Roma – cornetto e cappuccino.

Paris – croissant e café com leite.

Buenos Aires – medialuna e café com leite.

Também pode ter: facturitas (biscoitos caseiros recheados), tostado (misto-quente no pão de miga) e chá mate (de sachê).

Café com leite, água com gás e medialuna.

Lisboa – torrada com manteiga, pastel de nata (pastel de Belém) e café com leite. 

Brasil (região sudeste) – pão de sal (também chamado de pão francês) com manteiga e café.

Às vezes pão de queijo ou misto-quente. Mais raramente, pastel frito e caldo de cana.

Pastel frito e caldo de cana.

Rússia – pode ser constituindo de alguns destes itens: mingau, pão, panqueca, ovos, queijo, cereais e frutas vermelhas.

Alemanha – pães, ovos, queijos e embutidos (presunto, salsicha etc).

Reino Unido – Em Londres, o famoso full english breakfast é constituído de: ovos fritos, salsichas, feijão, tomate, bacon, pudim preto (um tipo de chouriço redondo) e cogumelos. E chá.

Full english breakfast.

EUA – bacon, ovos fritos e torradas. Ou uma pilha de panquecas (abertas, sem recheio, com calda doce e/ou manteiga). Crianças: cereais em flocos açucarados numa tigela com leite.

Pancakes

Pequim – youtiao = massa frita (pastelaria) e baozi = bolinhos cozidos a vapor (semelhante ao guioza). E chá.

Youtiao

Baozi

Peru – tacu tacu. A massa é uma mistura de arroz e feijão e temperos. Depois ela é frita no óleo. Acompanhamento: banana e ovo.

Tacu tacu

Fotos do Google Imagens.

Cuidado com a língua!

Cuidado com a língua nunca é demais!

Quando vejo um Mestre de uma universidade federal publicar um artigo cujo resumo começa assim: "O presente trabalho pretende apresentar [...]" Pr, pr, pr... Parece que estou ouvindo o coaxar do sapo cururu no campo da cacofonia. Como continuar lendo um artigo que começa assim? Onde está a criatividade ao iniciar um texto?

Outro exemplo: 

Um outro Mestre também de uma universidade federal usa a abreviatura Ms para se apresentar como Mestre. Façam uma visita ao site da Academia Brasileira de Letras e vejam qual é a abreviatura correta para Mestre/Mestra!

E são esses acadêmicos que, de longe, bem longe das salas de aula do ensino fundamental, criticam o "ensino tradicional da gramática normativa". Dizem que "há uma ideologia dominante por trás da escolha da variante culta da língua", e que os alunos devem ser "ensinados a pensar por eles mesmos, terem pensamentos críticos, serem questionadores".

Mas proponho duas questões:

1- Como esses acadêmicos aprenderam a escrever e publicar artigos? Resposta: na época em que eram alunos do ensino fundamental, foram obrigados a estudar a chata gramática tradicional e normativa imperialista dominante. E se não tivessem tido esse conteúdo no ensino fundamental, os textos desses Mestres seriam muito piores!

2- Se abandoarmos de vez o ensino da gramática tradicional no ensino fundamental e focarmos nossos esforços em ensinar o aluno a ser um questionador o que teríamos? Resposta: pessoas que não sabem ler e escrever corretamente (com coesão, coerência e conteúdo) e que não conseguem compreender e interpretar o que leem, mas que criticam, duvidam e questionam tudo (a sabedoria intrínseca em um texto filosófico ou literário, a autoridade dos pais, a autoridade de um professor, a hierarquia em uma sociedade, o motivo de ele estar na escola, a razão de ele ser obrigado a estudar conteúdos de que ele não gosta...). E isso infelizmente nós já temos, mas seria ainda pior! Seria uma anarquia! Seria o fim da civilização!

Antes de ser crítico e questionador, o aluno deve ser capaz de entender o que lê. E conhecer as normas básicas de comunicação em sociedade. Questionar sem entender não é ser crítico, é ser ignorante (etimologia do grego, significa sem conhecimento).

Obviamente, toda variante oral deve ser respeitada e o preconceito linguístico combatido. Mas o pensamento crítico só se torna realmente possível a partir de um letramento bem feito, um conhecimento linguístico apurado e um conhecimento de causa (a partir de muitas leituras comparativas, pesquisas científicas e experiências empíricas).

Não se deve ensinar o aluno do ensino fundamental a ser um crítico sem conteúdo, um questionador de tudo, ao contrário, ele deve ser ensinado a abraçar a oportunidade que lhe está sendo ofertada. A educação é o bem mais valioso de que ele pode dispor para ampliar seus horizontes. E se ficarmos apenas nessa de "valorizar o contexto social do aluno" ele não terá a chance de conhecer novos horizontes, novas oportunidades, outras realidades, mas ficará preso apenas a aquela realidade e contexto social que ele já conhece.

Deve-se ensinar o aluno a pensar, a refletir sobre um texto. Mas as reflexões devem ser orientadas e guiadas pelo professor baseando-se em valores humanos universais. O pensamento crítico individual só virá com a idade e a maturidade, mas após um longo percurso de letramento (com gramática tradicional, muita leitura, muita produção de texto, muita correção e revisão). Não na infância, não na adolescência, o pensamento crítico tem seu lugar na vida adulta, cidadã, totalmente responsável por seus atos. E, reitero, após um longo e árduo processo de  letramento (a educação não tem que ser lúdica todo o tempo, ela necessita de trabalho árduo e dedicação do estudante).

Como alguém pode ser crítico se ainda não responde criminalmente por seus atos? Como alguém pode ser crítico se ainda não é emancipado dos pais? Como alguém pode pode ser crítico numa fase biopsicológica em que o mais primordial é a aceitação e inserção em um grupo social, valorizando mais a opinião alheia do que a construção da própria individualidade? Como alguém pode ser crítico quando usa o celular o tempo todo na sala de aula com fones para ouvir música (celular que ganha dos pais e cuja conta é bancada pelos pais)? 

Esse último parágrafo levanta outras questões que vão além da sala de aula.

Um celular com câmera, gravador de voz e acesso à internet e com tudo de ruim que a internet pode oferecer, desde redes sociais até pornografia e violência, é muito poder e responsabilidade na mão de uma criança ou adolescente que ainda desconhece noções mínimas de responsabilidade. Obviamente o celular com jogos violentos e coloridos lhes parece mais atrativo do que a aula chata de gramática normativa, ou exercícios matemáticos ou textos de qualquer disciplina curricular, o que demandaria a eles concentração e trabalho árduo.

Outra questão a ser levantada é a infantilização de crianças e jovens em nossa sociedade. Há um fetiche brasileiro pela infância risonha e irresponsável. Essa corrente luta contra uma infância proveitosa, responsável, estudiosa e séria. No senso comum, a infância é uma época de alegrias e brincadeiras apenas, sem traumas, sem conflitos. Mas isso nunca foi verdade! A infância é a época mais marcante para traumas e sonhos, é a época mais biologicamente eficaz para estimular a criação de uma sociedade cidadã e responsável ou para se criar rebeldes que não se adequam à vida em conjunto. Porém, defender a ideia de que a criança deve ter tarefas, deve ser responsável e séria se tornou uma afronta para alguns "pais e teóricos da educação".

Esses pais e teóricos deveriam pensar o seguinte: "Se não fossem por aqueles pai e mãe presentes, se não fossem por aqueles professores rígidos, se não fossem todas aquelas cobranças, se não fosse o ensino tradicional de conteúdos curriculares, onde eu estaria agora?". Eles devem parar de levar seus traumas infantis para as reuniões de pais ou para seus artigos acadêmicos e pensar no bem que a rigidez, disciplina e cobrança fizeram a eles próprios. Não cobrar é o mesmo que abandonar o aluno ao próprio destino.

Reitero: o ensino pode até ser lúdico algumas vezes, mas jamais pode dispensar a rigidez, o trabalho árduo, a disciplina comportamental e a cobrança. Os conteúdos curriculares básicos e fundamentais nem sempre são atraentes, mas não são dispensáveis. A tabuada, a conjugação de verbos, a linha do tempo de fatos históricos, a memorização de mapas, entre outros, são conteúdos que os alunos devem ter na ponta da língua antes de se pensar em ensinar a eles o "pensamento crítico".

E o cuidado com a língua nunca é demais. Se isso não for levado a sério, daqui a pouco teremos professores de Língua Portuguesa escrevendo "intendi" (entendi), "fraze" (frase) etc; como já vi por aí.

Literatura de Cordel

Prof. Me. Renan (Estudos Literários)

Profª. Ma. Tatiana Vieira (História e Educação)

DEFINIÇÃO

O termo “literatura de cordel” é impreciso, uma vez que esse tipo de literatura não possui forma padronizada, podendo se apresentar como prosa narrativa (histórias), verso (desafios, pelejas, cantigas etc) ou teatro.

Apesar da ausência de padronização formal, esses textos têm em comum a origem ou influência da tradição oral.

A temática também é variada, mas quase sempre regionalista. O método de impressão e distribuição é conhecido desde a Europa e a Ásia.

Importa ressaltar que o formato do livro e modo de distribuição por si só não definem o tipo de literatura.

ORIGENS

Desde a Grécia homérica (8 a.C.) já havia poetas que cantavam os feitos heróicos das guerras e dos Jogos Olímpicos. Também cantavam hinos aos deuses e à pátria; ou celebravam a caça, a colheita e a pesca. Alguns deles cantavam aos noivos em cerimônias matrimoniais, ou expressavam o luto em funerais de pessoas ilustres. Havia comédias para ironizar personagens das cidades-estado e epopeias para imortalizar feitos lendários. Os mais ousados cantavam simplesmente o amor (eros).

TROVADORISMO

Na Europa medieval existiam jograis e menestréis que cantavam histórias de cidades longínquas, temas religiosos ou o amor a uma donzela. As cantigas medievais em Portugal datam do século XIII.

LITERATURA DE CORDEL PORTUGUESA

O primeiro registro de literatura de folhetos em Portugal pertence às peças de Gil Vicente, que publicou sob este formato alguns de seus autos. O grande nome desse gênero de publicação foi Baltazar Dias (séc. XVI).

A LITERATURA DE CORDEL PORTUGUESA ATRAVESSA O ATLÂNTICO

Alguns textos editados em folhetos foram enviados ao Brasil, como se vê no “Catálogo para Exame dos Livros para Saírem do Reino com Destino ao Brasil”, conservado no Arquivo Nacional da Torre do Tombo, em Portugal.

Tratava-se de pedidos de autorização para o envio de material impresso ao Brasil, destinados à Real Mesa Censória (criada em 1768) a quem competia conceder ou não a licença, de acordo com a natureza do livro.

FORMAÇÃO DA POÉTICA NORDESTINA

Diferentemente da literatura de cordel portuguesa, que não possui uniformidade, a literatura de folhetos nordestina é bastante codificada.

As apresentações públicas de narrativas, charadas e disputas possuem estilo peculiar e parecem ter iniciado seu processo de definição ainda no espaço da oralidade, muito antes da possibilidade de haver material impresso.

Um dos iniciadores desse estilo foi Agostinho Nunes da Costa (1797 – 1858). As primeiras publicações datam do final do século XIX. Leandro Gomes de Barros está entre os nomes que sistematizaram o método de edição.

Fonte:

ABREU, Márcia. Histórias de cordéis e folhetos. Campinas – SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1999.

Academia Brasileira de Literatura de Cordel:  http://www.ablc.com.br/

 

Livros expostos em varal.

Ritmos e gêneros musicais

Música é arte, arte é cultura (essência humana) e quanto mais cultura, melhor. A vida é curta demais para passar toda ela ouvindo apenas um tipo de música. Esta é a razão do conteúdo a seguir que trata brevemente de alguns gêneros musicais.

Música caipira

Gênero brasileiro, também conhecido como sertanejo de raiz ou moda de viola, incluindo também um subgênero, o pagode de viola. A temática é variada, mas sempre parte da percepção do homem do campo sobre si mesmo e sobre o mundo, sua realidade, seus conflitos e os conflitos que lhe são impostos pelas pessoas de fora do campo (das cidades). Muitas das canções valorizam a riqueza da terra, do país e a sabedoria popular abrigada na cultura desse homem bucólico.

Exemplos:

Tonico & Tinoco - Chico Mineiro

Tião Carreiro & Pardinho - O Mineiro e o Italiano

Pena Branca & Xavantinho - Cio da Terra

Renato Teixeira - Romaria

Sérgio Reis - Tocando em Frente

Fado

Nascido e criado em Portugal, este gênero comumente é composto em torno da saudade de um amor perdido. É um lamento apaixonado, um pranto pelo destino (fado). Sendo muito tradicional, sempre é tocado de forma acústica. O mar é uma das imagens mais recorrentes desta lírica, podendo apresentar também símbolos da religiosidade católica.

Exemplos:

Amália Rodrigues - Barco Negro

Dulce Pontes - Canção do Mar

Mariza - Fado em mim

Ana Moura - Fado das Horas Incertas

Cristina Branco - Fados das Sedes

Reggae

Originário da Jamaica, mas hoje difundido por todo o mundo, é um gênero alegre, dançante, caracterizado pela religiosidade, culto à natureza e à unidade de todas as coisas. A religião em questão é a rastafari, crença derivada do judaísmo, mas num contexto cultural africano (etíope). Também canta o amor, prega a paz universal e protesta politicamente contra o racismo e outros tipos de injustiças. Poeticamente, o reggae é revolucionário pelo seu engajamento social.

Exemplos:

Desmond Dekker & The Aces - Israelites

Bob Marley - Is This Love

Steel Pulse - Prodigal Son

SOJA - True Love

Groundation - Here I Am

Rock ballad

Pode ser acústico, semi-acústico ou elétrico. Mesmo quando traz o peso de uma guitarra, ainda assim deixa a agressividade um pouco de lado. O tema quase sempre é o amor, o ritmo quase sempre é lento. Mantém em comum com o heavy metal a complexidade dos arranjos instrumentais e a exigência de um tipo de vocalização que poucos cantores conseguem executar.

Exemplos:

Black Sabbath - Solitude

Led Zeppelin - All of my Love

Aerosmith – I Don’t Want to Miss a Thing

Iron Maiden - Wasting Love

Metallica - Nothing Else Matters

Ritmos cubanos

São vários: el son, mambo, cha cha cha, salsa, bolero, rumba... Assim como o nosso samba brasileiro, a música cubana é dançante, alegre e contagiante, mas também pode ser reflexiva, romântica ou sociopoliticamente engajada.

Exemplos:

Buena Vista Social Club - Amor Verdadero

Buena Vista Social Club - El Cuarto de Tula

Buena Vista Social Club - Candela

Buena vista Social Club - Chan Chan

Buena Vista Social Club - Dos Gardenias

Buena Vista Social Club - El Carretero

Silvio Rodriguez - Playa Giron

Pablo Milanés - Años (el tiempo pasa)

Axé

Também chamada de samba-reggae, é a música afrobrasileira da Bahia. O ritmo é dançante, as temáticas eram a cultura africana, a cultura baiana, o engajamento social, a luta contra o racismo no Brasil e a religiosidade de origem africana e afrobrasileira, seus mitos, lendas e histórias. Costumava ser muito rica poeticamente.
Exemplos:

Banda Mel - Faraó, Divindade do Egito

Banda Reflexus - Canto para o Senegal

Banda Mel - Prefixo de Verão

Banda Reflexus - Madagascar

Cheiro de Amor & Márcia Freire - Canto ao pescador

Margareth Menezes - Elegibô (História de Ifá)

Timbalada - Beija-Flor

Olodum - I Miss Her 

Música indiana

Há vários gêneros na música da Índia, alguns com mais de 2.000 anos.

Hindusthani: música clássica do norte;

Carnatic: música clássica do sul;

Qawwali: gênero do sufi, música ligada ao misticismo muçulmano;

Bhajan: canção de devoção, religiosidade hindu;

Lavani: ritmo tradicional sobre a beleza filosófica ou beleza erótica;

Ghazal: poesia tradicional, forma fixa, também difundida no Islã;

Bollywood: ritmo dançante e alegre dos filmes musicais indianos.

Exemplos:

Aishwarya Rai - Kajra Re

Rani Mukherjee - Main Vari Vari

Ravi Shankar - Prabhujee

Nikhil Banerjee - Raag Chandra Kauns

Na foto acima Anoushka Shankar, musicista talentosa, filha do famoso Ravi Shankar. Este foi um importante amigo e influência musical para George Harrison (dos Beatles). Ravi Shankar tocou em festivais lendários, como o de Woodstock. Ele também é pai da cantora de jazz Norah Jones.